வகுப்புகளில் ஏற்றம் இருந்தாலும் கல்வியில் பின் தங்கும் பிள்ளைகள்.. கல்வி வறுமை என்ன தெரியுமா?

தன் பேரனோ பேத்தியோ ஐந்தாம் வகுப்பு மதிப்பெண் அட்டையைக் கொண்டு வரும்போது ஒரு பாட்டி பெருமகிழ்ச்சி அடைகிறார். ஐந்து ஆண்டுகள் பள்ளிக்குச் சென்று தேர்ச்சி பெற்ற ஒரு குழந்தையால், நம்பிக்கையுடன் படிக்கவும் அடிப்படை கணக்குகளைச் செய்யவும் முடியும் என்று அவர் இயல்பாகவே கருதுகிறார். ஆனால், இந்தியா முழுவதும், இந்த நம்பிக்கை யதார்த்தத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. கடந்த இருபது ஆண்டுகளாக கல்வி ஆய்வாளர்கள் இதை ஒரு தீவிரமான பிரச்சனையாக அடையாளம் கண்டு வருகின்றனர். அதுதான் ‘கற்றல் வறுமை’.

பிரதம் கல்வி அறக்கட்டளை நடத்திய ‘ASER – ஆண்டு கல்வி நிலை அறிக்கை’ என்ற கணக்கெடுப்பு, கிராமப்புற இந்தியக் குழந்தைகள் பள்ளிகளில் எந்த வகுப்பில் படிக்கிறார்கள் என்பதை மட்டும் கருத்தில் கொள்ளாமல், அவர்களால் உண்மையில் என்ன சாதிக்க முடியும் என்பது குறித்த பல பரபரப்பான உண்மைகளை வெளிப்படுத்தியுள்ளது.

புள்ளிவிவரங்கள் என்ன சொல்கின்றன? – ஏமாற்றமளிக்கும் உண்மைகள்

கணிதத்தில் பின்தங்கிய நிலை: 5 ஆம் வகுப்பில் படிக்கும் மாணவர்களில் ஏறத்தாழ 70 சதவீதம் பேர், தங்கள் வகுப்புக்கு ஏற்ற எளிய கணக்குகளைக் கூடச் செய்ய இயலாமல் உள்ளனர்.

வாசிப்பு இயலாமை: மூன்றாம் வகுப்பு மாணவர்களில் 76.6 சதவீதம் பேரால் இரண்டாம் வகுப்புத் தரத்திலான ஒரு பாடத்தைக்கூட சரளமாக வாசிக்க முடிவதில்லை. மூன்றாம் வகுப்பு மாணவர்களில் மூன்றில் இரண்டு பேரால் எளிய கழித்தல் கணக்குகளைச் செய்ய முடிவதில்லை.

இது குழந்தையின் சோம்பேறித்தனம் அல்லது அறிவுக் குறைபாட்டின் காரணமாக அல்ல. இது நமது கல்வி அமைப்பில் உள்ள ஒரு குறைபாடு. இதில், மாணவர்கள் அடிப்படைத் திறன்களைப் பெற்றுள்ளார்களா என்பதைக் கருத்தில் கொள்ளாமல், அவர்களின் வயது மற்றும் கல்வி நாட்காட்டியை மட்டுமே அடிப்படையாகக் கொண்டு மேல் வகுப்புகளுக்கு அனுப்பப்படுகிறார்கள். இரண்டாம் வகுப்பில் சரியாகப் படிக்கத் தெரியாத ஒரு குழந்தை, தொடர்ந்து 3, 4, மற்றும் 5 ஆம் வகுப்புகளுக்கும் செல்லும். இது ஒவ்வொரு ஆண்டும் இந்த இடைவெளியைப் பெரிதாக்குகிறது.

நம்பிக்கையான கண்ணோட்டம் – சற்றே மாறிவரும் ஒரு சித்திரம்

ஆனால், இந்தத் தரவுகளில் ஒரு சிறிய சாதகமான அம்சம் உள்ளது. 2022-ஆம் ஆண்டுடன் ஒப்பிடுகையில், சமீபத்திய கணக்கெடுப்பின்படி, அரசுப் பள்ளிகளில் இரண்டாம் வகுப்புத் தரத்திலான பாடங்களைப் படிக்க முடிந்த மூன்றாம் வகுப்பு மாணவர்களின் சதவீதம் 16.3%-இலிருந்து 23.4%-ஆக அதிகரித்துள்ளது. சில மாநிலங்கள் இரண்டு ஆண்டுகளில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றம் கண்டுள்ளன.

முன்னணி மாநிலங்கள்: குஜராத், உத்தரப் பிரதேசம் மற்றும் உத்தரகாண்ட் போன்ற மாநிலங்கள் 10 சதவீதத்திற்கும் அதிகமான முன்னேற்றத்தைக் காட்டியுள்ளன.

பின்தங்கிய பகுதிகள்: இமாச்சலப் பிரதேசம் மற்றும் பீகார் போன்ற மாநிலங்களில் 4 முதல் 5 சதவிகித வளர்ச்சி மட்டுமே காணப்பட்டுள்ளது. இது, நாடு முழுவதும் கல்வி மீட்சி சீராக இல்லை என்பதைக் காட்டுகிறது.

‘நிபுண பாரதம்’ இலக்கு – கொள்கைகளை மாற்றுதல்

இந்தப் பிரச்சனையை உணர்ந்து, மத்திய அரசு கல்வி முறையில் முக்கிய மாற்றங்களைக் கொண்டு வந்துள்ளது. மாணவர்கள் மேல் வகுப்புகளுக்குச் செல்வதற்கு முன்பு, மூன்றாம் வகுப்பு முடிவதற்குள் அனைவரும் புரிந்து கொண்டு படிக்கவும், அடிப்படை கணக்குகளைச் செய்யவும் கற்றுக்கொள்வதை உறுதி செய்யும் நோக்கத்தில், ‘நிபுண பாரத்’ திட்டத்தை அது கொண்டு வந்துள்ளது. இந்தக் கொள்கை தீவிரமாகச் செயல்படுத்தப்படும் இடங்களில் எல்லாம் நல்ல பலன்கள் காணப்படுகின்றன.

பெற்றோர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

மதிப்பெண்கள் நிறைந்த மதிப்பெண் அட்டையைக் கண்டு பெற்றோர்கள் மகிழ்ச்சியடைவது மட்டும் போதாது. அவர்கள் அதையும் தாண்டி, கள யதார்த்தங்களைக் கவனிக்க வேண்டும்.

உங்கள் பிள்ளையின் வகுப்புத் தரத்திற்கு இரண்டு வகுப்புகள் குறைவான ஒரு சிறிய புத்தகத்தைக் கொடுத்து, அதைப் படிக்கச் சொல்லுங்கள். யாருடைய உதவியும் இல்லாமல் ஒரு எளிய கழித்தல் கணக்கைச் செய்யச் சொல்லுங்கள்.

இது சில நிமிடங்களிலேயே உண்மையை வெளிப்படுத்திவிடும். பிள்ளைகளுக்குச் சிரமம் ஏற்பட்டால், அதனைப் பள்ளி ஆசிரியர்களின் கவனத்திற்குக் கொண்டுவந்து, பிரச்சனையைச் சரிசெய்ய முயலுங்கள். பள்ளிகளில் வருகைப் பதிவும் தேர்வு மதிப்பெண்களும் மட்டுமே வெற்றியின் அளவுகோல் அல்ல. மாணவர்கள் தாங்கள் படித்ததை உண்மையாகவே புரிந்துகொள்ள முடிகிறதா என்பதே உண்மையான வெற்றியாகும்.